原爆の記憶を継承する実践

長崎の平和祈念像・浦上天主堂廃墟・城山小を初めとする被爆遺構はどのように建立・解体・保存されたのか。被爆体験のない市民や若者がなぜ平和活動に力を尽くすのか。被爆者調査と記憶研究を接続し「記憶継承の等高線モデル」を提唱して途をひらく。

原爆の記憶を継承する実践――目次

序章　原爆の記憶をどのように継承するのか――問題の所在と研究方法
１　問題の所在
２　対象──なぜ１つの都市を対象とするのか
３　長崎原爆と長崎市
４　研究のスタート地点と立ち位置
５　調査の概要と本書の構成

第?部　原爆の記憶　長崎の被爆遺構の保存と解体

第１章　〈原爆〉へのアプローチ――社会学における被爆者調査の系譜と記憶研究との接続
１　久保良敏・中野清一の調査──初期の被爆者調査
２　リフトンの精神史調査と慶応・一橋・原医研調査
３　被爆者調査から原爆の記憶研究へ

第２章　記憶空間としての長崎――〈平和公園〉の形成と原爆資料館の展示，旧浦上天主堂保存をめぐるポリティクス
１　爆心地周辺の記憶空間の形成
２　長崎原爆資料館と展示論争
３　旧浦上天主堂廃墟の保存をめぐる論争
４　長崎における記憶空間の形成

第３章　城山小学校被爆校舎の保存とその活用
　――被爆遺構の保存と記憶の継承
１　モノと記憶の関係
２　被爆遺構の解体から保存・活用へ
３　被爆遺構保存の経緯──山王神社二の鳥居と立山防空壕
４　城山小学校被爆校舎の一部保存──経緯と始まり
５　城山小学校被爆校舎の保存運動
６　平和祈念館の設置と開館──保存から活用へ
７　〈原爆〉を想起・記憶する場所の力

第４章　新興善小学校校舎の解体とその活用――被爆遺構の解体と記憶の継承
１　救護所となった新興善小学校
２　新興善小学校校舎の保存問題
３　現物保存派の論理──新興善救護所跡を保存する市民連絡会の主張
４　再現展示派の論理──校区住民の主張（1）
５　「小学校」のもつ意味──中央３小学校統廃合問題と校区住民の主張（2）
６　「救護所メモリアル」の再現展示
７　被爆遺構の保存と記憶の継承

第?部　継承実践としての平和活動　証言・ガイド・署名

第５章　原爆記憶の継承と市民運動――「長崎の証言の会」・爆心地復元運動・継承活動への政治的規制
１　証言運動──「長崎の証言の会」の活動
２　原爆被災復元運動――爆心地周辺の地図を復元する調査活動
３　慰霊行為としての爆心地復元運動
４　「原爆は原点ではない」――行政による公教育への規制
５　語り部への政治的発言自粛要請
６　長崎における継承実践と政治的規制が示すもの

第６章　平和ガイド活動と戦争の記憶――平和案内人の生活史と原爆記憶の継承実践
１　戦争記憶の継承実践に関する研究
２　長崎における平和ガイド活動
３　平和案内人の生活史とガイドの継承実践?──Ｔさんの場合
４　平和案内人の生活史とガイドの継承実践?――Ｍさんの場合
５　平和案内人の継承実践

第７章　高校生１万人署名活動──若者と原爆記憶の継承実践
１　被爆地長崎の平和運動と高校生１万人署名活動
２　高校生１万人署名活動の特徴
３　聞き取り調査の概要と参加者のプロフィール
４　署名活動参加者の生活史と継承実践?──Ｃさんの場合
５　署名活動参加者の生活史と継承実践?──Ｄさんの場合
６　高校生１万人署名活動参加者の継承実践

終章　日常の生活空間と原爆記憶の継承
１　長崎における記憶空間と継承実践の特徴
２　〈原爆〉の社会学的研究と本書の位置づけ
３　原爆記憶における「継承」とは何か

あとがき
参考文献
長崎市の被爆建造物等ランク付一覧表
図表一覧・人名索引・事項索引

装幀　鈴木敬子（pagnigh-magnigh）
組版　武　秀樹／図版制作　谷崎文子